Mikromarc websøk

*00001394nam a22002654c 4500
*001155435
*00520211012104214.0
*007t|
*008      b||||||||xx ||||e     |||||0 nob|d
*019  $bl
*020  $a978-82-05-42313-8$qh.$cNkr 179.00
*035  $a(BIBBI)0281005
*041  $hdan
*082 4$qNO-OsBA$a372.1102$25
*090  $a372.1102
*1001 $aNordahl, Thomas$d1958-$jn.
*24510$aKlasseledelse$cThomas Nordahl ; oversatt av Kirsten Hemmer
*2461 $aLæreren som leder af klasser og undervisningsforløb$iOriginaltittel
*260  $aOslo$bGyldendal$c2012
*300  $a61 s.$bfig.
*336  $atekst$0http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020$2rdaco
*337  $auformidlet$0http://rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/1007$2rdamt
*338  $abind$0http://rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/1049$2rdact
*500  $aOriginaltittel: Læreren som leder af klasser og undervisningsforløb
*5058 $aHar bibliografi, innholdsfortegnelse
*5208 $aDet er lærerens ansvar å lede klasser og undervisningsforløp på en hensiktsmessig måte, slik at eleven får et godt læringsutbytte. Lærere som klarer dette, fremstår som tydelige voksenpersoner. De er samtidig interessert i elevene og har et godt og nært forhold til dem. Slike lærere motiverer elevene til en god arbeidsinnsats. De skaper ro og forutsigbarhet i undervisningen, er engasjerte og støttende og levner ingen tvil  om hvem som har ansvaret eller bestemmer.
*65017$aLærere og elever$gfør- og grunnskolen$2BS$2BS
*65017$aLærarar og elevar$gfør- og grunnskolen$2BS$2BS
*700  $aHemmer, Kirsten J.L.$d1952-$eoversetter$4trl$jn.
*830 0$aDette vet vi om
^